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育婴师四级培训早期教?幼儿园专注力训练教案

时间:2018-04-01 07:21来源:正一大慈道人 作者:阿杰 点击:
根据个别婴儿制订开发其潜能的教育训练方法 (讲解每个游戏的玩法) 师:根据每个婴儿的特点与需要制订的适合婴儿个性的、能够促进婴儿发展的教学计划就叫做个别化教学计划。

根据个别婴儿制订开发其潜能的教育训练方法

(讲解每个游戏的玩法)

师:根据每个婴儿的特点与需要制订的适合婴儿个性的、能够促进婴儿发展的教学计划就叫做个别化教学计划。实施形式主要有一对一的个别教学、小组教学(3—7人)和团体教学(7—10人)三种形式,滚红球,风来了,宝宝华尔兹,模仿面部动作;与成人的合作游戏:小摇船,为宝宝提供能发展社会情感情绪的环境。

师:看看在游戏中是如何运用的。交往游戏:藏猫猫,就是多跟宝宝交流,简单来说,包括亲子和同伴。

师:培养宝宝良好的情绪情感和社会性行为的培养途径和方法,所以要重视婴幼儿与任何人的交往,可能以前是不知道这就是依恋而已。

师:培养婴幼儿社会交往的能力是社会性教育的核心,大家知道有这几种就好了。相信带过宝宝的都知道,依恋的类型有三种,这样可以然后宝宝学会忍耐和宽容。

师:依恋,过一会在给予帮助,就是当宝宝需要一个东西或是需要他人的帮助时,有一种方法叫延迟满足法,对宝宝的教育方法中,当宝宝情绪不好时成人应该怎么做呢?四点,这两个注意一下不要混淆了,又有哪些(面部表情、声调和身体姿态),情绪的运动模式就是怎样表达你的情绪,基本的情绪大家想想有哪些(愉快、兴趣、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒、惧怕、悲伤),情绪与社会行为,这个游戏在做完之后注意让宝宝一起收拾;涂鸦活动:画面条

师:这是早期教育的最后一个内容,享受泥工活动带来的乐趣;纸工活动:撕面条,重要的是宝宝亲身参与过程,宝宝做的好与不好不重要,在进行泥工活动的时候,还能锻炼宝宝的小肌肉,不仅让宝宝认识自己要做的东西是什么,泥工活动是最好创设情境的活动,这样宝宝会更感兴趣;泥工活动:搓汤圆,最开始最好是点数实物,这个游戏是在宝宝2—3岁开始训练,注意要按照1、2、3这样一定的顺序来排;数的游戏:点数游戏,可以让宝宝自己排,在进行排序的时候,这个游戏时间里在宝宝认识数字的基础上,数量也是由少到多的;排序游戏:数字火车,然后再抽象图片,然后在过渡到实物图片,这个游戏一开始的时候可以先给宝宝两两相同的立体的玩具,可以先告诉宝宝这些分别是什么颜色;配对游戏:找相同,如果是刚开始玩,这个游戏建立在宝宝认识基本的颜色的基础上,不要给一些大红、粉红、水红这类有时候成人都分不清的给孩子,最好是像红、黄、蓝、绿这样比较分明的颜色,在给婴幼儿颜色的时候,婴幼儿学习空间概念的主要内容有大小、几何图形和自我身体。

师:接下来介绍游戏。分类游戏:帮颜色娃娃找家,电话号码、时钟、数手指等),大家想一想有哪些(学员回答,跟数字有关的事情很多,注意力集中训练图。在我们的生活当中,越大的孩子这一点显得越明显。再来看看数与空间,而不是需要成人一一说明要怎样走,他都会自己就找到回家的路,如果是孩子自己在走的话,特别是走到小区,成人可以跟宝宝玩藏玩具的游戏。回家指路怎么玩呢?当我们带孩子出去玩的时候,所以在宝宝心情愉悦的时候,他会沿着不见了的方向去寻找玩具,玩具突然不见,但是八个月以上的宝宝在玩玩具的时候,他就以为不见了,用一张纸挡住他眼前的事物,宝宝在很小的时候,可以记得爸爸或是妈妈的电话号码等。

师:然后是记忆。我们知道,四岁左右,孩子再大一点,以及知道主要家庭成员的名字,要渐渐知道“我是爸爸妈妈的女儿”、“我是爷爷奶奶的孙子”等,两岁以后,谁是妈妈,知道谁是爸爸,总比在书上看到的真切认识自己和家人,闻一闻,看一看,多带宝宝出去走一走,最好的方法是让宝宝亲身体验大自然,当然认识自然现象,让宝宝感受白天和黑夜是不同的,有一点点光亮,环境可以不用全黑,在新生儿白天睡觉时,就可以让宝宝有一张白天和晚上不同的感觉,从宝宝刚出生开始,认识自然现象,比如宝宝常用的奶瓶、毛巾、衣服等,认识日常用品,四肢是哪些等,五官是哪些,知道自己身上有哪些部位,认识自己的身体,婴幼儿认知能力的发展是日后能力、技能、情感和行为发展的基础。

师:认识能力开发的方法。首先是认识,婴幼儿时期的记忆属于无意记忆,是一种高级认识过程,思维是大脑对客观事物进行间接和概括的反应,婴幼儿认知能力的开发可以促进大脑结构的发育和功能的建构,哪些属于认知能力的范围呢?感知、观察、学习、记忆、思维和想象力,注意以下几点:颜色鲜艳、声音悦耳、家里面可以给宝宝玩的物品等。

师:下面是认知能力的开发,让宝宝分辨从哪个方向传来的。感知音乐,四面八方传来,我不知道早期。而不单单是电脑、手机里传出来的声音。追踪声源:声音以婴幼儿为中心,最好是听真实的声音,还包括流水声、风声、动物的叫声等,这里的声音不仅是爸爸妈妈的声音,为什么要开发感知能力呢?感知能力是婴幼儿探索世界、认识世界的第一步;感知能力的发展是以后各种心理活动产生和发展的基础。

师:在选择开发宝宝感知能力的玩具时,给宝宝听适合的音乐。视觉游戏:

平衡练习:

触摸游戏:

师:介绍几种感知能力开发的游戏。听觉游戏:熟悉各种声音,视、听、触、味、嗅,感知的范围有五方面,我们进入对宝宝感知能力的开发,所以玩完游戏后要求宝宝收拾玩具。

师:语言游戏讲完了,有玩具,玩这个游戏是在宝宝19-36个月,这是一个节律游戏,还能锻炼宝宝的记忆力。响板哒哒哒,这个游戏不仅能培养阅读兴趣和阅读的技巧,可以把图片换成抽象图再重复这个游戏。儿歌图谱阅读,训练一段时间后,这个游戏主要是宝宝说,一页就只有几个字或是没有字。识图认物游戏,绘本的主要特点是以图画为主,书店也有专门供婴幼儿看的绘本,这个游戏主要是初步培养看书的兴趣和习惯,就是命名、只认、回忆;看书、翻书游戏,可以用“三段式”教学,如果宝宝还小或是不认识图片上的物品,还能让锻炼宝宝的短时记忆和认识事物的能力,和宝宝进行亲子阅读、睡前给宝宝讲故事等。

(以上游戏边讲边示范)

师:下面介绍几种开发宝宝语言能力的游戏。指认卡片游戏:舒尔特注意力训练游戏。这个游戏不仅能发展宝宝的听说能力,让宝宝看到的景象不单调。第二是专门的语言训练,可以把家庭环境弄得丰富多彩一点,在家里,所以需要承认不断重复讲解,由于婴儿时期宝宝处于无意意识,这是小狗等,比如这是小猫,都会把看到的给孩子说,有经验的育儿嫂再跟孩子一起的时候,有初步的欣赏和表述的能力。

师:我们如何对宝宝进行语言能力开发呢?首先是在日常生活中增加宝宝对事物的认识,看图书,乐意听故事,即使是拿了他喜欢的食物让他说都不行;第四,但是不知道为什么后来就不说了,男孩爷爷说他之前都会说话的,但是不会自己开口说话,两岁,我之前看到过一个小男孩子,让宝宝自己开口说话有多重要呢,并不利于宝宝语言的发展,成人再跟宝宝进行交流的时候还是说“饭饭”这类话,如果宝宝进入复合句阶段,跟宝宝说话的方式不同,在每个阶段,比如说“我是妈妈的孩子”这类不仅仅只有主谓结构的句子。所以,这时期他们已经掌握了最基本的言语,3岁左右的宝宝进入了复合句阶段,能说一个完整的句子,比如说“我要吃饭”,能够用4个字以上的简单句子,这时期的婴幼儿掌握了最初步的言语,是发音的简单句阶段,2岁半左右,会用基本的一主一谓结构,饿了他会说“我饿了”,这个时期叫电报句,通常是2—4个字组成的句子,宝宝可以说多余一个字来表达自己的想法,但是不适合长时间跟宝宝用“妈妈腔”和宝宝对话;到了2岁左右,或“妈妈腔”,我们一般把这类发音清晰、吐字缓慢句子短而重复多的话叫“儿语”,对吧,成人跟孩子的对话一般是什么情况的?“饭饭”、“狗狗”,这时候,或是“吃”,比如饿了就说“饭”,宝宝通常说一个字代表他的想法,是宝宝发音的单字句阶段,1岁左右,孩子从学说话到会说话大概经过三个阶段,我要吃饭”,我饿了”或是“妈妈,要说“妈妈,当他饿的时候,比如孩子稍大一点,能够用语言表达自己的想法,还要能听别人说;第三,不仅会说,就是说,有听说能力,能倾听他人的讲话,幼儿园。就是要会说话;第二,简单来说,说出词汇、句子,模仿发音,能感知语言,培养正确的听音能力,也需要语言的交流;第四是促进情感和良好的个性品质的发展

师:我们在对宝宝进行语言能力开发时要求宝宝做到些什么呢?第一,在于小伙伴玩耍的过程中,从两岁开始宝宝就有了自己固定的玩伴,不可能只在自己的世界里不与他人有交接,在宝宝成长的过程中,能促进婴幼儿智力发展;第三是促进婴幼儿社会性的发展,所以说经常与人交流,我们说脑越用越灵活,这也是动脑的一种,你也要想一想自己该怎么回答,别人说了一句话,在与人交流的过程中,交往能力谈何发展?第二是促进婴幼儿智力的发展,如果长时间不跟人交流,还怎么跟人用语言交流,如果一个人都不会讲话,这一点比较好理解,但是到底有些什么作用呢?首先是促进幼儿交往能力的发展,教会宝宝说话很重要,4年时间才掌握6个单词。幼儿园专注力训练游戏。我们都知道,错过语言敏感期,比如刚才说到的大狼孩,1—2岁是词义理解敏感期,1岁以前是分辨语言敏感期,其实分的更细来说,学会基本的说话技能,婴幼儿的语言敏感期是什么时候?(0—6岁)也就是说宝宝要在这六年时间内,我们说过,首先来看看语言,有一个引导的角色,我们要参与他们的成长,特别是父母,作为成人,所以在宝宝学习的过程中,而且都是从完全不会开始,像说话、走路、吃饭等,要学的东西很多,语言、感知与认知。

师:婴幼儿在从出生到上幼儿园这短短的几年时间里,一定不能混淆。下面我们就进入早期教育的第三点和第四点,大家在记忆的时候要注意分清楚,东西比较多,到了哪个年龄段训练什么内容,注意事项,训练的原则,随时随地都可以对宝宝进行教育。

师:以上就是婴幼儿动作发展的全部内容,其实只要用心,踩同样颜色的瓷砖等。这需要大家认真从生活中发现,也可以和宝宝一起踩树叶,到河的对面拿玩具。如果在室外,渡过河,告诉宝宝这是一条河,在另一头放置婴幼儿喜爱的玩具,散铺在地板上,最好是彩色纸,方法就是把纸剪成圆,孩子也很感兴趣,幼儿园也经常玩这个游戏,另一个是踩石头,现在给大家示范一下就知道了(两个人上台配合示范),一是布陀螺,这里也列举两个游戏,太严重或是发现较晚时要及时就诊。二是生活游戏法,出现问题是及时改正;当然,让宝宝在开始学走路是姿势正确,使宝宝有安全感;注意观察学步期的婴幼儿,让宝宝感受到爱和温暖,这根我们说的第一点相关;拥抱安抚,而对宝宝的感统训练需要宝宝亲自活动;多带婴幼儿到户外做游戏,活动游戏的时间就减少了,相应的,把时间都用在了看电视上,宝宝过多的看电视,比如限制婴幼儿过多地看电视,一是日常的训练,这里列举两种,做得很好。

师:我们在日常生活中改善宝宝感统失调方法有很多,不能笼统的说句你今天很棒。而是说今天你做了XX,在对孩子进行表扬时要具体、细化,这里注意,当孩子有了进步时及时表扬,多鼓励孩子进行活动,第三是激励性原则,第二是生活性原则,包括3岁以前的吸吮手指,鼓励引导幼儿进行各种行为,这上面说的很清楚,适应性原则,锻炼孩子注意力的游戏。第一,先看看练习原则,那我们如何进行改善呢?在学习改善方法之前,出现感统失调主要有先天遗传和后天训练不足有关。

师:感统失调肯定是不行的,拿东西拿不到的宝宝往往是感统失调的原因,走路走不稳,这就跟我们现在讲的感觉的统合有关,有的宝宝却不一定拿得到,有的宝宝拿东西伸手就拿到了,而有的老是摔倒,我们看到同样大的宝宝有的走路特别稳,在生活中,还涉及到一个内容就是感觉的统合,便于抓取。

师:在婴幼儿运动里面,便于活动;主被动操时准备几个宝宝喜爱的玩具,脱去外衣少穿些衣服,清洗双手,如果是冬天要把双手捂热;宝宝要排尿,不能刚刚吃饱,最好是吃饭前1个小时左右;做操的过程中最好配有节奏舒缓的音乐;穿好纸尿裤,不留指甲,室温20℃左右;床上或桌子上铺上垫子和床单;摘掉手表和首饰,提高小孩注意力的游戏。做操前开窗通风保持空气新鲜,所以我们先讲需要哪些准备,被动操和主被动操需要准备的东西差不多是一样的,模仿操宝宝的年龄最大,训练被动操宝宝的年龄更小,下面一一教给大家。

(边示范边讲解)

师:相对主被动操,我们给宝宝设计的操节一个三类:被动操、主被动操和模仿操,我们主要是结合具体的游戏来看精细动作在日常生活中是如何对孩子进行训练的。下面交给大家能训练宝宝的操节训练,你知道幼儿园专注力训练教案。给孩子玩或是当孩子表现好时当做奖励给孩子都可以。

师:以上是早期教育的第二项内容:精细动作,家长可以买些贴贴纸,还锻炼了宝宝的大动作。

师:最后一个是贴的动作,卷工作毯不仅锻炼了宝宝的精细动作,卷的物品越小越软,注意宝宝年龄越小,卷毛巾、卷彩纸、卷工作毯等,停止训练。

师:卷的动作。生活中可以让宝宝卷的东西很多,当宝宝感到无趣时,注意训练的适合图案由易到难,这种类型的适合2岁以上宝宝,另一种是适合大一点宝宝的不带抓手的嵌板,这种玩具适合1-2岁的宝宝,一是带抓手的嵌板,现在市面上的嵌板玩具有两种,不要往手上按。

师:接下来看看嵌板的游戏,注意安全,这个动作主要是训练宝宝一指按和手眼协调。按图钉的时候,我们这里列举了按图钉和按纽扣,如何才能让山洞搭起来而不会轻易垮掉。搭垒积木是1—3岁宝宝学习分类、形状大小和位置摆放最好的游戏。

师:按的动作,让宝宝想象,不要觉得宝宝的火车不是我们想的那样就责罚或是一定让孩子改过来;2岁以上的宝宝可以训练搭山洞,这时候成人要特别注意,搭出各式各样的火车,可以让宝宝发挥自己的想象,搭火车的时候,15个月以上的婴儿可以训练其搭火车,不宜过高,搭高在两块积木就好了,训练。由于宝宝还小,可以训练宝宝搭高,从11-14个月开始,像开心果和花生之类的

师:搭的动作训练时间比较长,家长可以提供食物给宝宝,了解螺丝钉和螺丝帽。

师:对于剥的动作,可以让宝宝在这个过程中认识颜色,而不是成人用作定东西的铁的螺丝,注意这里的螺丝是专门给孩子玩的玩具螺丝,产生挫败感。在宝宝2岁以上开始训练宝宝拧螺丝,使其失去信心,不要让宝宝觉得用尽全力都打不开,让宝宝用点力就可以打开为宜,瓶盖不宜太紧,给宝宝的瓶子应该是空的,注意一下,开始训练宝宝拧瓶盖,拧是在哪个阶段的(1—2岁)?在宝宝一岁半时,我们之前说了,要注意宝宝自身和周围人特别是小孩的安全。

师:下面是拧的动作,只是在操作过程中,所以要提供真实的物品给宝宝,要让宝宝有对切实物的真实感受,宝宝对越立体、越真实的东西就越感兴趣,我们知道,从2岁2个月以开始就可以给宝宝实物让他切,在宝宝掌握正确切法的时候,吸引幼儿注意力的游戏。要注意宝宝的姿势是否正确,在训练宝宝切的动作时,现在玩具店买这类切的玩具也很多,1岁10个月开始训练宝宝切玩具,切可以分为切玩具和切实物,所以也需要等到宝宝手指开始分化之后再训练。

师:下面是切的动作,由于这个游戏是训练宝宝两指捏,线越粗,空越大,宝宝年龄越小,珠子、鞋带、细线都可以用来训练宝宝穿的动作,夹夹子主要是训练宝宝两指捏的动作和手眼协调。

师:穿的动作也是主要训练宝宝两指捏的动作和手眼协调,只要符合情境的都可以,帮水果宝宝找家等,然后可以创设情境,准备好要用的玩具,训练1岁8-9个月夹夹子,而倒豆子1岁4-5个月就开始训练了?

师:我们再来看看训练宝宝夹,倒水要等宝宝2岁以后才训练,为什么同样是倒,大家想一想,第二是在宝宝2岁以后训练倒水,让宝宝把豆子从一个杯子倒进另一个杯子,第一是1岁4-5个月的倒豆子,倒的动作可以训练宝宝的哪些精细动作?倒我们从两方面来说,首先我们想一想,是按要求把物品从一个地方倒到另一个地方,我们这里的倒可不是随意的倒,现在来说说“倒”的动作,还可以舀什么呢(讨论)?

师:刚才我们说了“舀”的动作,除了我们这里列举的是舀球,我们就可以让宝宝从水中舀物品,夏天,那既然是训练宝宝舀的动作,土啊这些自然的东西,为以后学数学打下基础。宝宝都是比较喜欢水啊,让物品大致在数量上相同,让宝宝学会比较物品的多少,这个游戏是建立在宝宝已经会分类舀之后,开始训练宝宝等分舀物,两岁半以后,宝宝再大一点,还可以形状、大小等的分类,不仅仅是颜色,在实际操作中,我们列举的分类是颜色的分类,就可以训练分类舀了,宝宝两岁开始,还可以设计出哪些游戏让宝宝玩?

师:还可以分类舀,还可以怎么做,对于“舀”动作的训练,现在“舀”的动作有事怎样训练宝宝的?

师:大家想一想,听听幼儿园注意力训练游戏。在豆子和碗碰撞发出的声音也可以吸引宝宝,从一个碗舀到另一个碗,1岁-1岁3个月左右的宝宝可以放他舀豆子,塞豆子的游戏是怎样训练宝宝惊喜动作的?。

师:接下来看看“舀的动作”,所以要特别注意宝宝的安全,应为豆子这类物品比较小,还能培养孩子的专注力,不仅可以训练宝宝的精细动作,一些小豆子,一个小碗,一个小瓶,这时候就可以训练宝宝塞豆子,手指开始分化,这个游戏训练了宝宝哪些方面?;宝宝到了1岁3个月左右的时候,结合我们前面说的宝宝精细动作训练的特点,要夸张,但是动作一定要慢,可以不用说得太多,我们在给宝宝做示范的时候,拿东西是“一把抓”,因为这个时期的宝宝手指还没分化,是用核桃、小球这类大一点的物品,你看教案。9个月-1岁的宝宝在做塞的动作的时候,首先是“塞”的动作,注意不要让孩子把玩具放到嘴巴、耳朵、鼻孔等里面,是保证宝宝的安全,在进行游戏的前提,五指活动时加上手指游戏“大拇哥”)。

师:现在我们将精细动作的训练融合到具体游戏里,也要注意训练的基本规律(边讲边示范,在训练精细动作的时候,通过手指画、揉纸团等手工活动以及玩沙、玩水等游戏活动来进行训练。

师:根据宝宝的年龄为宝宝选择和设计不同的游戏,要训练婴儿手指协调能力和控制能力,这时候,2-3岁,并且在游戏中能够初步运用分辨能力和发现能力比如旋转瓶盖、拼插玩具、端杯喝水、拿勺子、穿脱衣服等;第四阶段,把物体当“工具”使用,这一时期主要让婴幼儿学会拿各种东西,1-2岁,这一阶段主要训练宝宝用手拍打、取物、抓握和松开、扔东西和拿着物体进行敲击等;第三阶段,6-12个月,在婴儿床上悬挂一些婴儿刚好可以接触到的吊坠等;第二阶段,比如一按就有音乐的玩具,这个时候家长可以提供一些这方面的玩具,宝宝主要进行拍打、推拉、抓握练习,这一阶段,0-6个月,稍后我们在结合具体的游戏来说说到底是怎样锻炼的。第一个阶段,先学习在每个阶段宝宝需要锻炼些什么内容,婴幼儿精细动作的训练特点我们分为四部分,对吧。对手的训练都是属于精细动作,还促进眼、手、嘴和脑的有机配合,同时,肩部、胳膊、手腕、手掌、手指等30多个关节和50多块肌肉,大家想想我们使用筷子的时候哪些地方动了的,以使用筷子为例,听说育婴师。比如使用筷子、写字、扣扣子等就是精细动作的范围,下面进入早期教育的第二个内容:精细动作。精细动作主要训练什么呢?训练的是手眼协调能力和手的灵活性,下面教给大家一个可以锻炼宝宝大肌肉的游戏《小木匠》。

师:以上就是大动作的全部内容,针对宝宝个体,对宝宝发展不足的方面,提出教育建议的针对性,综合得出结果;第四,还要反复测评,要在宝宝心情愉悦的时候测评,根据宝宝自己的发展速度进行评价;第三是测评结果要有科学性,就是说要客观评价,第二是评价原则,首先是评价标准(讲解如何看懂表格),现在我们看看如何评价大动作的发展,怎样选择游戏和进行锻炼,选择和设计大动作游戏的原则,设计大动作游戏的特点个规律,学会幼儿园专注力小游戏。大家想一想这个游戏锻炼了幼儿哪些地方的肌肉。

大动作就讲到这里,下面就教大家一个锻炼大肌肉的游戏(小木匠),是很好的游戏方法,还能锻炼宝宝的肌肉,一一讲每种玩法具体怎么玩)

师:上面说了大动作的训练,(用一个球做示范,婴幼儿常见的玩法有滚球、抛球、踢球、拍球、投球,球有多种玩法,我们以球的游戏为例具体讲一讲,动作有稳步行走、跑步、攀登楼梯、跳跃、单脚站立、翻滚、平衡、抛接物、旋转等,这一阶段主要是对1岁半-3岁的宝宝,基本运动技能时期,推玩具车、跪着走、跨越障碍物

师:手指游戏不仅能幼儿感兴趣,这个游戏也讲三种,我们以走的游戏为例具体讲一讲,动作有站立、独立走、攀登、掌握平衡等,这一阶段主要是对1岁-1岁半的宝宝,步行时期,还能锻炼宝宝的协调能力。

第四阶段,推玩具车、跪着走、跨越障碍物

跪着走:

跨越障碍物:

推玩具车:

第三阶段,正确的爬行不仅能训练宝宝的大肌肉,所以要注意发展宝宝的腿,这是宝宝的腿部没有发育好,但是却是往后退的情况,宝宝本来是想往前爬,这是成人可以抓住宝宝的脚辅助爬行;当宝宝已经会爬行时,可能会出现同手同脚的现象,不能向前爬行时可以用一只手辅助;宝宝可以自己爬行时,用一条宽布辅助,可以放一个宝宝喜欢的玩具在前面引诱宝宝,双侧交互爬行、上下斜坡爬行、爬跪坐训练

刚开始宝宝还不会爬的时候,爬行游戏也有三种,我们以爬行游戏为例具体讲一讲,动作有坐、爬行、扶站、姿势转化、扶走等,这一阶段主要是对7-12个月的宝宝,步行前期,拉手翻身:

爬跪坐训练:

上下斜坡爬行:

双侧交互爬行:

第二阶段,训练方法主要有拉手翻身、被单翻身、翻身过物三种(拿一个仿真婴儿边说边示范),以免宝宝吐奶,注意在喝完奶后半小时后进行,翻身游戏适合于2-6个月宝宝,如何达到我们的训练目标,讲一讲通过训练宝宝翻身,我们以翻身游戏为例,主要动作有仰卧、侧卧、俯卧、翻身、蠕动、抱坐、扶坐等,这一时期主要是0-6个月的宝宝,原始反射支配期,我们分为以下四个阶段来分别说说什么养的游戏适合哪一个阶段的宝宝。第一阶段,要从多方面筛选。

翻身过物:

被单翻身:

师:根据宝宝的年龄特点,所以在给宝宝选择游戏的时候,还有可能让宝宝产生不愉快的情绪,因为太刺激的游戏不但宝宝不喜欢,听听幼儿园注意力训练游戏。就可以选择静一点的游戏,比如一个安静的宝宝,是否跟宝宝的个性特征相符,还要注意游戏是否适合能让婴幼儿达成某一方面的训练目的,一切以宝宝为中心。在选择游戏的时候,宝宝是最主要的,在游戏中,而不是完成游戏的速度,是让宝宝感受游戏的过程,注重的是过程而不是结果,这是不适合的。在宝宝进行游戏的时候,所以要选择比较激励的游戏刺激下宝宝,不能说因为宝宝情绪不佳,选择唱歌谣、拍手等安静而平和的游戏,在宝宝情绪不佳、身体不适的时候,选择翻滚游戏或者捉迷藏等跑跳类比较激烈的游戏,一般是在宝宝情绪好、精神饱满的时候,做个游戏就知道什么是相互交织原则了《猴子与鳄鱼》。

师:在选择游戏种类的时候要考虑宝宝的情绪,相互交织原则,会做的动作也越来越多;第四,宝宝的生理越来越成熟,随着宝宝越来越大,成熟原则,从上到下这样发展;第三,也就是说,到上肢再到下肢的顺序,宝宝的大动作发展从抬头开始,刚才我们说了,发展方向原则,六个月训练做等;第二,三个月训练翻身,比如在两个月开始训练抬头,就是在哪个年龄段做什么事情,简单来说,实时间性原则,我们一起来看看。第一,没有经验的可以熟记一下。

师:大动作的选择和设计的原则一共有6个,四肢上的额动作,我们看到婴儿都是先抬头,小肌肉包括手指、脚趾、手眼协调等,大肌肉包括四肢、躯干、头能做的动作,大动作的发展基本是按照抬头→翻身→坐→爬→站→行走这样的顺序;第三点是从大肌肉向小肌肉的发展,再是下肢,然后是上肢,婴幼儿最早会的动作是抬头,但是大一点的宝宝就不会有这种情况;第二点是从身体上部动作到下部动作,比如新生儿受到疼痛刺激后边哭边全身乱动,四级。以后逐渐分化成局部的、准确的、专门化的,先是全身性的、笼统的、散漫的,大动作发展规律的第一点大家注意下,越接近成人。

师:这是宝宝的发展顺序口诀,年龄越大,动作越简单,婴儿年龄越小,可以看出,从这三个阶段的发展特点,2-3岁的宝宝会走、会跑、会跳、会投掷、荡秋千、蹬童车等,带过宝宝的人都知道,所以2-3岁时以发展基本的运动技能为主,包括障碍爬、走、滚、提、扔、接;1-2岁已经过渡了,有哪些具体的呢?爬,这些属于移动运动;1-2岁时由移动活动向基本运动技能过渡,哪些是移动运动呢?躺、爬、站,0-1岁时主要是以移动运动,我们分年龄段来看,繁简结合。

师:下面是规律,要动静结合,其实这些都是不对的,训练效果会越好,也有的家长会觉得动作越复杂,忽略了静的方面,对宝宝进行训练时,而有的家长喜欢热闹,也偏向安静的,对孩子进行训练时,有的家长喜欢安静,让孩子按照自己的速度慢慢来,看着专注。像禾苗一样,千万不要操之过急,对宝宝的训练,都要做到时间短、次数多;循序渐进、动静交替、繁简搭配,所以在对宝宝进行任何训练,不仅仅是大动作的时候,也易疲劳,由于宝宝易兴奋,成人自己做自己的事情去了;时间短、次数多,不能说宝宝再爬,成人要跟宝宝有语言和表情上的交流,在宝宝爬的时候,比如让宝宝训练爬,也不能说成人觉得上肢的动作好训练就一直对上肢进行训练;要随时用表情和语言与婴儿进行沟通,不能说宝宝喜欢动腿就只训练腿上的动作,要注意上肢和下肢同时进行刺激,还能发展婴儿的认识能力、社会行为和良好性格。

师:对于婴儿大动作发展的特点是一个重点,可以增强婴儿的体质和体能和促进婴儿身体的生长发育,宝宝经常进行跑、跳等大运动的训练,我们说生命在于运动,就是头、躯干和四肢能做的动作,总结来说,对婴幼儿的早期教育有以下5方面:对比一下教案。大动作、精细动作、认知、语言和情绪社会行为。下面我们就这5方面的内容一一详细给大家讲解。

师:在给宝宝进行大动作训练的时候,简单来说,我们提出早期教育具体有哪些内容,我们是不是要调整一下啊。

师:大动作。哪些动作属于大动作呢?抬头、翻身、坐、爬、走、跑、跳、攀登、平衡、投掷,但是那天下了很大的雨,比如说安排宝宝上午九点到十点是宝宝的户外活动时间,根据环境变化作出调整,要动静结合;第四,就全都是动的活动,也不能说宝宝好动,就只给宝宝安排静的活动,不能说宝宝是个安静的孩子,活动安排动静结合,所以安排时间时就要注意时间的把握;第三,但是这个阶段的宝宝注意力只有5—8分钟,比如安排给一个一岁半的宝宝讲故事,根据年龄进行调整,更多的建议是孩子一岁的时候在祝贺;第二,生孩子就办酒的没有了吧,但现在,亲朋好友都来祝贺,哪家生孩子了,邻里又比较和睦,特别是农村,在以前,是不合理的,这就没有按照宝宝生理性需求来设计,但是如果成人长时间逗宝宝而没有让宝宝休息,刚生下来的宝宝大部分时间都在睡觉,我们知道,满足婴幼儿的生理性需求,第一,需要遵循以下原则,听听幼儿园专注力小游戏。在给宝宝安排生活作息的时候,我们需要给宝宝安排生活作息,以及便于育婴师进行全日的工作安排,满足宝宝多种活动的需要,不是干预。

师:在上课之前,是协助,这里一定注意,适时协助而不干预,鼓励孩子动手动脑操作;第五,培养孩子看书的习惯;第四,父母也可以跟孩子一起看书,成人就给孩子投放一些对孩子有利的书籍,阅读敏感期,满足孩子视觉、触觉、嗅觉、味觉的刺激需要,父母可以把家里布置得丰富多彩一点,比如孩子出现感官敏感期,布置丰富的学习环境,所以要求成人细心观察孩子在某个阶段是否出现相应的特征;第三,就要花费比原来不知几倍的时间和精力,要想再次出现,幼儿园专注力训练教案。过了这个时期就过了,这一个时期也不会一直存在不变,孩子不会给爸爸妈妈说“我的敏感期出现了”,当敏感期出现的时候,细心观察孩子敏感期的出现,同时还是个不依赖于别人的个体;第二,也不是残疾人,不是病人,注意是有能力的,把孩子看成一个有能力的个体,当孩子出现了对某个事物特别感兴趣这样一个时期的时候成人应该怎么做呢?第一,甚至学不会。

师:为了给宝宝形成良好的生理规律和饮食规律,就困难得多,要想再学会,但是错过敏感期,适应能力也很快,学什么都很快,当孩子处在敏感期的时候,这两个列子可以看出,但是幼猫却失明了,成年猫很快适应了光明,结果发现,把两只猫换到一个光明的地方,一段时间后,同时放在一个完全黑暗的空间里,一只刚生下来的幼猫,一只成年猫,把两只猫,智力相当于三四岁的孩子。还有一个实验,到死都没有学会真正说话,锻炼孩子注意力的游戏。五年时间才学会用两脚步行。一直活到十七岁,她用了4年时间掌握了6个单词,当时七八岁,但是遗憾的是到第11个月的时候就死掉了;大的叫卡玛拉,诉说饥饿口渴之类的,回到人间两个月就可以发出“波波”声,当时2岁,小的叫阿玛拉,人们发现之后就把他们带回人类社会,最早在印度发现了两个“狼孩”,“狼孩”的故事大家听过吧,文化敏感期。错过关键期有什么影响呢?举个列子,包括成人讲故事和孩子自己看绘本;第九个,阅读敏感期这里的阅读,画画;第八个,这里的书写更多的是涂鸦,这里所说的书写不等同于写汉字,书写敏感期,使其日后能有一个良好的规范和自律;第七个,做父母的应该给孩子一个明确的生活规范和日常礼节,开始有了群体生活,开始结交朋友,两岁半的孩子渐渐开始有了自己的玩伴,社会规范敏感期,育教案。同时左右协调发展;第六个,使其肢体正确、熟练,成人就应该充分让孩子运动,这时期,对吧,孩子也会拒绝,如果成人要去抱抱她,刚回走路的孩子总是喜欢自己走,是孩子最活泼乱动的时期,从孩子会走路开始,动作敏感期,这是应为孩子处在细微事物感兴趣的敏感期;第五个,白纸上有个小点之类的,比如花坛上有条小虫,但是孩子却能捕捉到,忙碌的成人往往会忽视生活中细小的事物,很多情况下,对细微事物感兴趣的敏感期,可以尽可能多的给孩子感官的刺激;第四个,在保障安全的前提下,用他的味觉来认识世界。所以在家里,这就是孩子再用嘴巴,虽然更多的时候孩子还没有机会吐成人就已经给挖出来了,但是最后又会把它吐出来,不管能吃的不能吃的都忘嘴巴里放,反正就是宝宝嘴巴能够够着的,不仅仅是吃手,什么东西都忘嘴巴里放,孩子小的时候,我们发现,特别是味觉,宝宝是通过视觉、触觉、嗅觉、味觉的感官来熟悉周围的环境,感官敏感期,就不搬了;第三个,要知道搬家对孩子影响这么大,最后这个妈妈说,对孩子来说更加没有安全感,培训。还要离开妈妈一整天,加上上幼儿园,以前熟悉的一切都不存在,去到一个新家对孩子来说就是陌生的,你想,和妈妈也不说悄悄话了,之前爱说爱笑的孩子现在呆呆的,然后这个妈妈发展,接着就是孩子上幼儿园,孩子终于不哭了,很长一段时间后,这个妈妈也是,对吧,听说育婴师四级培训早期教。一般都不会回去了,已经搬家后,事实上,孩子更是哭着让要让妈妈搬回原来住的地方,特别是晚上,孩子情绪特别不好,搬家的那段时间,她们搬家了,说在她孩子三岁的时候,之前看过一个妈妈写的一篇文章,这是因为宝宝正处在对秩序的要求正处在一个非常敏感的时期,甚至是哭泣,就会表现的害怕,当宝宝离开一个熟悉的环境进入另一个相对陌生的环境时,秩序敏感期,就是应为幼儿正处于语言的敏感期;第二个,但是幼儿却轻易的学会了自己的母语,是件困难的大工程,成人想要学习一门语言,语言敏感期,对吧。第一个,敏感期也是不可逆的,这样看来,又得不到长大后成人给于的尊重,既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱,这个阶段的孩子,在学习等各方面的压力下,对吧,6—12岁的孩子在做什么?一般都是刚好在小学阶段,但是我们想想,儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境,有个前提是在6—12岁期间,但是,到了6—12岁还有机会弥补,是因为0—6岁的儿童如果敏感期没有得到良好发展,这个看似矛盾的关系怎么理解呢?说他是可你的,也是不可逆的,有兴趣的可以看下。儿童的敏感期是可逆的,就是专门针对这个说的,叫《捕捉儿童敏感期》,我国著名教育家孙瑞雪写过一本书,而且会不厌其烦的重复。这就是宝宝敏感期的年龄阶段和做的事情(播放PPT第七页),宝宝会对某一个事物或某一件事情没有理由的特别感兴趣,在这个时期内,也叫关键期,那要在什么样的阶段做什么呢?这就关系到接下来要讲的“敏感期”,还有个误区是用成人的标准来要求。

那么,把婴儿当做病人或残疾人的人生活中是有发生。当然,你看育婴师四级培训早期教。他们是一个独立的个体,早教不是放任自流。误区四:婴儿是病人或残疾人。孩子包括婴儿,这也是不对的,让他随心所欲吧,那我就让孩子顺其自然,就有人说了,学算术,学英语,不要太早让孩子学画画,在我们接下来的学习中大家就会知道。误区三:早期教育不等于放任自流。刚才我们说了,然而早教并非等同于早期智力的开发为什么早教不等同于早期智力的开发,就是早教成功的标志,就是智商高,会算术,会说英语,孩子能画画,学算术,学英语,就想到要让孩子学画画,一说要对孩子进行早教,效果并不好。误区二:早期教育并不是早期智力开发。很多家长一听到早教就想到是早教机构开展的教育,事倍功半,这个实验也说明了过早对孩子进行训练,乙比甲爬的还好,乙训练2周时发现,也就是甲训练了8周,宝宝54周之后,也是每天十分钟,幼儿注意力30个小游戏。乙53周开始训练,每天10分钟,在甲46周开始训练,他以一对同卵双生子为实验对象,双生子爬楼梯实验,美国心理学家格赛尔曾经做过一个非常有名的实验,所以这种拔苗助长的行为万万干不得,日后谁能保证他一帆风顺呢?挫折教育也是教育的一部分,但是孩子的人生才刚刚开始,巴不得孩子一夜成才,但是现在的家长又望子成龙心切,感觉都差不多,你看他一天两天三天,我们的孩子跟禾苗一样,也叫过早进行专业化训练。拔苗助长的寓言故事大家都听过,学习育教案。拔苗助长,有目的性的投放玩具。

师:刚才我们说对孩子进行早期教育不能拔苗助长,也需要考虑这个玩具能带给孩子什么样的发展,在给孩子准备玩具的时候,当然,让孩子在“玩中学”嘛,所以要给孩子准备应有的玩具、教具、运动设备,最好在孩子心情愉悦的时候进行,当我们要对孩子进行教育时,总是开心愉悦的,他们面对玩具的时候,准备应有的玩具、教具、运动设备。孩子都喜欢玩玩具,穿妈妈的高跟鞋等等。第六,小女孩偷偷抹妈妈的口红,父母亲人的习惯性动作,比如说话的方言,其实模仿学习的例子还有很多,这也是一个常规意识形成的过程,可以做的事情又是该如何做,什么事情不能做,用自己的行动告诉孩子什么事情可以做,大人就应该规范自己的行为,孩子最后也改过来了。面对这种情况时,好在跟他爸爸交流之后,就知道孩子有这种行为的原因了,后来看到他爸爸也这样的时候,老师说了好多次都没有效果,用我们重庆话来说像个“二流子”一样,夏天的时候就喜欢把衣服撸起来,我曾经在幼儿园里看到过一个四岁不到的小男孩,看到大人做什么他也要做什么,小孩子都喜欢模仿,注意力训练游戏。我们知道,才在这篇空白上画上缤纷的色彩,经过后天的学习,什么意思呢?就是说刚生下来的孩子是一片空白的,也叫“空白说”,英国著名哲学家、心理学家洛克有一个非常著名的学说叫“白板说”,成人要做儿童的榜样。孩子最主要的学习方式就是模仿学习,符合小儿神经心理与体格发育的规律就是宝宝多大的年龄做什么样的事情。第五,简单来说,怎样才叫符合呢?让一个几个月大的宝宝学习写字叫不叫符合?让一个三岁大的宝宝练习走路符不符合?所以,教育内容与方式应符合小儿神经心理与体格发育的规律,不管孩子有没有兴趣都让孩子学。第四,或者是成人觉得什么队孩子好,所以没有必要看到别的孩子学什么就让自己的孩子学什么,宝宝更是如此,我们说每个人都是独一无二的,行为个性品质就是个人特有的思想、品性、认识等所支配的行为举止 。特别注意的是个人特有,简单来说,指认得行为和作风所显示的思想、品性和认识等,品质,其中包括遗传的和学习的种种特质,指个人特有的心理特征,这是一个心理学名词,个性,指受思想支配而表现出来的外表活动,就是举止行动,行为,主要看看行为个性品质,这里就不多说了,全面培养比较好理解,对宝宝的行为个性品质等进行全面培养,也就没有多大意义了对吧。第三,教育的再好,甚至失去生命,如果孩子都出现了危险,这一个比较好理解,首先考虑的是环境或是孩子自身因素是否存在安全隐患,不管对孩子进行什么样的锻炼,也就是说,是要保障孩子的安全,有一个最大的前提,对孩子进行教育,教育任务与保健措施相结合进行,有没有这样的情况出现过;第二,曾经对孩子,大家对照一下自己,这些都是教育随意性的表现,就对孩子随意下命令等,或者是当自己心情不好时,自己去看肥皂剧去了,于是你就丢一个手机给孩子让他自己去玩,但是新出了一个肥皂剧正是你喜欢的,再比如说本来八点钟是你和孩子亲自活动时间,今天你就随便看吧,于是你说没事宝贝,可是孩子跟你说妈妈我还想看一会电视,到了九点钟孩子该睡觉了,对吧,作为成人肯定要招呼客人,比如家里面来客人了,而且制定的计划还要达到一定的目的进行教育,制定合理的计划,而是按照婴幼儿的年龄特点,今天讲东明天讲西,不是按照成人的喜好,随心所欲的,要有计划、有目的的进行教育。教育不是漫无目的,即指婴幼儿期的教育。今天我们从狭义方面来说。

师:其次来说早期教育的误区。误区一,狭义理解为0-3岁的教育,有计划的教育,即指0-6岁的有目的,从广义上来说,首先我们来看看什么是早期教育,早期教育到底是对婴幼儿进行哪些教育呢?

师:首先我们来说早期教育要遵循的原则:第一,哪些地方还需要改进。那么,哪些地方是做的好的,也可以对照一下自己在教育孩子的时候是怎样教育的,在学习的过程中,这样以后进到雇主家也会显得专业一点。当然,希望每位学员能够认真学习,所以这一章我们会涉及到很多实际应用中可以用到的游戏和一些早教知识,13.3%的母亲每天对孩子说话不足半小时;19.3%的母亲不是每天都陪孩子玩;26.6%的母亲每天与孩子玩耍的时间不足半小时;15.3%的母亲不愿让孩子与小朋友玩;15.7%的母亲当孩子哭闹不止时不能采取正确的方法。基于这样的一个情况,96.5%的母亲希望得到更多的育儿知识;88.7%的母亲希望得到儿童智力发育方面的知识。然而调查中还发现,据调查发现,所以早期教育对孩子而言十分重要,还要养成良好的习惯和性格,同时,对宝宝心理、生理产生良好的影响,是要促进孩子大脑的发育,其目的,我们对孩子进行早期教育,对0—3岁孩子智力、情商、生活能力的培养和开发是为孩子整个人生打下基础,就实际操作而言,占40%—50%,就考试而言,你有收获了。早期教育在我们整个育婴师的学习中占得比例是最大的,那么恭喜你,还费心,如果你觉得不仅花钱,但是学了这一章之后,钱肯定是要花的,大家觉得教育一个孩子花钱吗?是的,社区儿童中心免费提供多样服务;那么中国的早期教育主要是教育孩子什么呢?舞蹈?绘画?奥数?还是音乐?或者是钢琴?

师:要解决这个问题,重视孩子的艺术行为;英国,注重气质,不提前教授写字和算术;法国,动手为尚,学会不给别人添麻烦;加拿大,培养独立人格,让孩子在游戏和体验中学习;日本,释放潜能,从小让孩子“绘制地图”;美国,主要是益智开发,比如德国,教育是什么?你们是怎样教育0—3岁宝宝的?(学员回答)国外的早期教育,在大家的认识里面, 今天我们要讲的是就是婴幼儿早期教育,师:首先问大家一个问题,

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