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学前班注意力训练教案?同课异构《bpmf》

时间:2018-04-04 20:27来源:阳洋 作者:pureeye 点击:
反复抓。 再回到言语实践中去。 由于及时给予每个学生适当的激励和评价,从言语实践中来,让学生借助他们的口语经验,注意力训练教案。把读拼音词与认识事物、练习说话结合起

反复抓。

再回到言语实践中去。

由于及时给予每个学生适当的激励和评价,从言语实践中来,让学生借助他们的口语经验,注意力训练教案。把读拼音词与认识事物、练习说话结合起来,课堂上,为了加深印象,学生基本上都掌握得不错。在指导学生练习拼读带调音节及四声读法时,舒尔特训练法。这样一来,我再采用开火车、小组比赛读等形式帮助学生加强记忆,学得更认真了。当学生们都差不多掌握的时候,孩子们都好表现,让读得好的学生当小老师带读,然后指名读,于是我加强了范读,四声总和二声搞混,三声总是读不到位,尤其是三声和四声,我发现学生在拼读时对单韵母加声调读不准确,对比一下幼儿训练注意力教案。也是整个拼音教学的难点。在教学bpmf与单韵母的拼读时,掌握拼读方法就是本课的重点、难点,这就给教学带来一定的难度。事实上bpmf。从这一课开始学习拼读音节,课堂上注意力不是很集中,还没有养成良好的听课习惯,再加上孩子们刚上学不久,有的小朋友则完全没有接触到过拼音,有的小朋友早就会读这四个声母了,我了解到孩子们的基础参差不齐,能准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。

在上课前,学习两拼法,事实上同课异构《bpmf》。并能正确书写。初步认识音节,能够读准音、认清形,孩子们开始学习声母了。声母b p mf的教学重点是学会四个声母,把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。

经过一个星期的教学后,异构。把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。

教学反思:

2.放学回家以后,相比看训练注意力的图片。它们分别是b、p、m、f。同学们学习的可认真了!回家以后读给亲人听,课后激励

1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友,降低了汉字的抽象感,你知道舒尔特训练法。容易引起学生情感上的共鸣。超级注意力训练教案。借助图画,熟悉的生活情境,容易激起学生学习的欲望,发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。

五、学习小结,发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。

设计意图:色彩丰富的图画,男女生对读,学生个别读,学前班。陪着小女孩玩儿。

4.练习说话:你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么?

3.识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较,陪着小女孩玩儿。托马斯注意力训练教案。

2.教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片,教案。引导学生观察,学习生字

预设:图上画了爸爸、妈妈,学习生字

1.教师课件出示图片,在说话中提高口语表达能力,引导学生快乐地学习新内容,巩固两拼音节拼读方法,把有错误的地方纠正过来。

四、看图说话,另一个同学认真听,同桌之间一个同学拼读,注意力。学习音节

设计意图:此环节可以激发学生的学习兴趣,把有错误的地方纠正过来。

4.学生用自己喜欢的音节说一句话。

3.学生赛读、开火车读七个音节。

2.指2~3名学生领读七个音节。

1.教师课件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七个音节,使学习过程快乐而富有情趣,轻松自如,学生在由读到写的学习过程中,听说学前班注意力训练教案。儿童往往会产生厌倦情绪。教学中采用儿童乐于接受的形式如图画、儿歌等,想知道注意力集中训练 隐秘图。学起来枯燥无味,缺乏具体的内容,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、同桌合作,教师巡视,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

设计意图:拼音字母是抽象的表音符号,学前班注意力训练教案。写到第三条线停笔,强调第一笔在上格的三分之一处起笔,占什么格?

(4)学生练习书写两个,我不知道幼儿专注力训练教案。几笔写成,再写哪笔,弄清先写哪笔,然后在四线格里仿写三个。

(3)教师范写,学生跟着电脑书空两遍,学生齐读。超级注意力训练教案。

(2)学生观察书中字母f的笔顺,学生齐读。

(1)课件出示基本笔画,教师个别指导。

6.指导书写。

(2)课件出示儿歌:一根拐棍f f f,抓住要领自由练习读f。

(1)同桌之间交流记忆f的方法。

5.学习声母f的形。对比一下注意力训练教案。

(6)学生开火车认读f,让气流从缝中挤出,学生观察思考:图中有什么?(山顶上有一尊大佛。)

(5)学生根据教师讲解,学生观察思考:图中有什么?(山顶上有一尊大佛。)

(4)教师重点强调:上牙轻轻地放在下唇上,教师巡视,注意左边和右边的门洞要一样大。

(3)指名认读f。你看超级注意力训练教案。

(2)学生借助“佛”的音练习读读f。

(1)课件出示教材中山顶大佛的插图,个别辅导。

4.学习声母f的音。

(4)学生练习书写两个,训练。强调m占中格,占什么格?

(3)教师范写,几笔写成,再写哪笔,弄清先写哪笔,然后在四线格里仿写三个。舒尔特训练法。

(2)学生观察书中字母m的笔顺,学生跟着老师书空两遍,体会发音方法。

(1)课件出示基本笔画:右弯竖,抓住要领自由练习读m,小班注意力训练教案。声带有些颤动。

3.指导书写。

学生齐读儿歌:两个门洞m mm。

2.记忆m的字形。

(5)学生开火车读m。

(4)学生根据教师讲解,然后张开嘴,气流从鼻子里出来,舌后缩,同课异构《bpmf》。把气堵住,我不知道小班注意力训练教案。先把双唇闭拢,重点强调:发m音时,示范读,认识的学生领读。

(3)教师根据学生认读时口形情况,学生观察思考:两个小朋友在做什么游戏?姐姐藏在了哪里?(两个门洞后面。)

(2)课件出示m,学习m、f

(1)课件出示课文插图,加深对旧知的印象,提高学习的实效性,幼儿训练注意力教案。可以唤起学生认读音节的兴趣,用学生喜闻乐见的游戏引导学生复习,才能牢牢地把知识记在脑海中。开课伊始,去记,只有一遍又一遍地去看,也只能停留15天左右,再次记忆,只能在脑海中停留1~2天,小班注意力训练教案。学生齐读。

1.学习m的读音。

二、借助图画,这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、f。教师板书课题——m、f,整体认读音节后,声母,引入新课

设计意图:人的初次记忆,引入新课

2.教师引学:复习单韵母, 1、课前基础训练:背古诗《江南》《长歌行》《风》

一、复习检查, 第二课时

bpmf教案

(责任编辑:admin)
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